教育孩子，从″教育性玩具″开始

　　教育孩子，从″教育性玩具″开始

　　在孩子的成长过程中，玩具既是孩子们Z亲密的伙伴，又是Z好、Z自然的教科书。许多家长认为只要给孩子一堆玩具，就可以让孩子不来纠缠自己。殊不知，孩子在玩玩具的过程中有许多教育契机，我们除了要给孩子丰富的玩具，进行适当的玩法指导，更要在孩子玩玩具的过程中把握教育的契机，进行必要的教育渗透，Z大限度地发挥玩具的作用。

　　一、投放玩具的适龄性

　　不同年龄段的孩子对玩具的需求不同，作为家长要根据自己孩子的年龄特点，给孩子提供适合此年龄段的玩具，并循序渐进地投放玩具。还可以针对自己孩子的性格特点，为孩子选择玩具，促进孩子个性的发展。

　　在玩玩具中让孩子学习分享、谦让与合作，促进他们的社会性发展。例如：有很多小朋友都会把自己的玩具带到幼儿园，把自己的玩具同其他小朋友一起玩，家长也可以建议孩子把自己不玩的玩具送给其他的小朋友玩，从小培养孩子学会分享的思想品德。当孩子想玩别人的玩具时，教导他跟别人商量，经允许后才能玩，让孩子学会与人交往，学会与人协商，促进孩子社会性的发展，让孩子在相互合作中不断体验成功和失败、规则和自由、过程和结果，学会谦让与合作。还可以亲子互动，父母和孩子一起玩玩具。

　　二、良好习惯培养

　　让孩子理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则，逐渐培养孩子整齐有序、爱护财物和自己的事情自己做的习惯。建立玩具取放常规，设立专门的玩具柜，要求孩子玩完玩具后收放原来的地方，并且要摆放整齐，轻拿轻放玩具，不要损坏，将玩完的玩具收好后再取另一样玩具等。家长还可以制定一个“玩具清洁日”，与孩子约定一个时间，和孩子一起为布满灰尘的模型车、塑胶动物等好好洗个澡，让失去光泽的玩具重新恢复崭新的面貌。

　　之后你会发现，孩子对这些玩具更有感情，而且会发掘出更多新鲜有趣的玩法。另外可以培养孩子收藏的习惯，如：男孩子喜欢的车模玩具、变形玩具，女孩子喜欢的芭比娃娃玩具、可以过家家的天上掉下个猪妹妹玩具。家长可以教孩子把自己的玩具分门别类地进行收藏，培养孩子喜爱收藏物品的好习惯。

　　三、恰当事故处理

　　1、慎重处理“破坏玩具”行为。当孩子情绪激动时，易有攻击性行为，把玩具当成发泄不满的对象。若家长不能妥善处理这样的情况，长此以往，可能会造成孩子的心理问题。孩子产生攻击性行为的原因是多方面的。所以，当孩子出现破坏性行为时，家长不要一味责备，应该设法了解孩子行为背后的心理因素，以爱来接纳、化解孩子的心结。家长可以将孩子拥在怀里，让他快速地平静下来，反思自己的言行和态度。和孩子耐心交谈，仔细探究孩子出现破坏性行为的真正原因，疏解孩子的心理疙瘩。帮助孩子认识到破坏玩具并不能解决问题，让孩子了解一些可以被接受的表达愤怒的方式。

　　2、正确处理“争抢玩具”行为。争抢玩具是年幼孩子玩耍时经常出现的冲突性行为。调解争抢行为的主旨应该是让孩子懂得“玩具是大家的”这个道理，每一个人都有权力玩，所以家长要根据孩子不同的年龄特点，帮助孩子从冲突中获得同伴交往、解决矛盾的知识技能。